根據第9/2006號法律《非高等教育制度綱要法》的規定：“為保證學校的教育質量，教育行政當局應對學校進行系統的綜合評鑑或專項評鑑，藉此向學校提供改善和發展的參考意見，並規劃必需的輔助措施。”行政當局據此對學校實施綜合評鑑。

 　   為了完善學校領導、課程與教學、學生支援等範疇的工作，驅動學校通過發展規劃彰顯校本特色，持續完善學校工作，促進學校的持續發展，二龍喉公立學校於2024/2025及2025/2026學年參與教青局開展的“以學校自評為核心，結合外評的學校綜合評鑑”，通過制定及有效實施學校發展規劃和建立逐步完善的系統性自評制度，有序推進自評工作，完善各項制度及工作指引，促進教師專業發展，增強辦學質量。

  　   在教青局自評支援團隊帶領下，本校制定了《學校三年發展規劃》，結合教育發展政策、學生需要、教師隊伍、學校環境等要素，制定注事項，促進學校長遠發展。在自評支援團隊專業指導下，學校在自評過程中，實行“規劃—實施—評估”的自評理念，讓自評工作落到實處。

 　　教青局外評組於駐校期間，以觀課、深度訪談、校園觀察、查閱文件多種檢視方式，蒐集相關資料，並進行整理、分析，作出綜合判斷及結果回饋。外評組對本校在師生關係、文件電子化、財務預算、推動多元教育活動、建設校園閱讀文化、校企/機構合作和家校合作等各方面的表現表示認可和讚賞。同時，外評組亦提出了各種有利於學校持續進步的寶貴建議，幫助優化本校各項工作的開展，反思自身不足，讓學校團隊能更好地規劃未來發展方向，促進教師的專業發展，提升學生的素質表現，增強學校的教育質量，展現學校特色。

           外評工作為學校課程與教學作出全面檢視，有助本校透過第三者發掘自身特色及反思不足。未來，本校將以《學校三年發展規劃》作為藍本，以“優化課程與教學，提升教學效能”、“提升教師專業能力，透過優化跨專業合作機制，以促進學生學習效能”作為關注事項，以達至完善課程與教學管理、提升教與學成效、優化跨專業合作機制，讓不同的有特殊教育需要學生可以得到相應的職業技能培訓或體驗，促進學生成長的目標。

          本校創辦至今，遵循“善良、仁愛、忠誠、自信”的校訓，秉持“肯定每個學生均有獨特的能力”、“發揮潛能、培養興趣、豐富其人生”、“使學生形成良好品格” 和“使學生最大程度融入社會”的教學理念，貫徹培養愛國、愛澳、愛家的良好公民。“用心耕耘，靜待花開”，未来，本校將堅守教育的初心，同時聆聽各持份者的聲音，以讓陽光照亮每一個特教孩子，讓生命綻放。